“好学生大多没有良心。”在10月25日杭州《钱江晚报》的一篇文章中，有人发出了这样的感慨。不少中学老师也反映，好学生在毕业后很少看望老师，反倒是那些“问题学生”和老师保持了更好的关系。是怎样的心理，让当年老师眼中的“可造之材”变成了今天的“白眼狼”呢？

“现在的孩子大多是独生子女，在家里受到的关爱过多。”中国人民大学心理研究所教授雷雳告诉《生命时报》记者，“有些父母认为，只要学习好，其他都不重要。”久而久之，孩子就形成了这样一种观念：我只要学习成绩好，得到任何东西都是理所应当的。这些孩子缺少感恩教育，缺乏感恩的心。在学校里，如果老师也过分注重学习成绩，就可能让那些好学生觉得：我成绩好，理应得到老师的表扬和关注。因此，这些孩子就对师长缺乏感恩之心。

此外，雷雳认为，还有些学生虽然在中学时成绩不错，但到了大学或走入社会后，却表现平平，他们觉得自己没有“出人头地”，这和当初“好学生”的形象不符，就不好意思回去看老师。

“反观那些‘问题学生’，他们其实也受到了老师极大的关注，只不过这份关注方式通常表现为批评。”西南大学心理学院副教授杨东说。虽然受到批评时，这些学生可能不以为然。但离开学校后，他们会在现实生活中体悟到：当初老师的批评是为了自己好。这种鲜明的对比，会让他们感激老师。“成绩好的学生缺少‘强烈对比’的感觉；而且他们可能会认为成绩好是自己努力的结果，老师的帮助并不大。”

老师和“好学生”之间的隔阂如何化解呢？雷雳说，一方面，老师不该计较学生是否报恩。“教师的职责是帮学生成长，其他的东西不要太在意。”而且，老师也应该注重学生全方位的发展，不要单单看重成绩。另一方面，学生要学会感恩。“我们取得好成绩，都离不开别人的帮助，尤其是老师。”杨东说。（转自：生命时报）

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